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        “雙減”政策落實處 連續出招見成效

        發布時間:2021-11-30 瀏覽:117次
        ——記新鄉十中落實“雙減”政策系列活動


        今年7月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,著力減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔,著眼于建設高質量教育體系,強化學校教育主陣地作用,意在緩解家長焦慮情緒,促進學生全面發展、健康成長?!半p減”給學校教育帶來了新的思考和考驗,也給學校的各項改革提供了新的契機。本學期,我校相繼開展多項活動,促進“雙減”政策落地。

        系列活動一理論先行

        每周利用集體備課時間進行理論學習是我校的特色,本學期的理論學習重點即為“五項管理”措施和“雙減”政策。

        開學初,我校教師發展中心即印發了中共中央辦公廳和國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》全文、河南省教育廳《面對“雙減”,一線教師該怎么做?》和新鄉市教育局關于“雙減”落地的要求,供大家學習。第三期理論材料又選取了三篇關于作業設計的論文,分別是張豐在《人民教育》的《學習設計與作業設計:融匯“教”“學”全過程》全文,王旭東在《中小學管理》的《精設計·巧管理:作業改革促“減負”精準落地》節選,余昆侖在《人民教育》的《中小學作業設計與管理如何有效落實》節選,供老師們閱讀與思考。

        教師是“雙減”的第一責任人,相關政策和解讀的學習,能夠豐富教師的理論知識,讓教師從思想上重視,在理念上改變,從而在實踐中思考和改進。

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        系列活動二 實踐交流

        學期過半,在教師個人創新實踐、教研組充分研討的基礎上,我校分年級進行了“減負增效”經驗交流會,各年級備課組長代表發言,暢談“雙減”背景下課堂教學及作業布置的有效措施。

        七年級“增效減負”經驗交流精選:

        落實“雙減”,首先要關注的就是作業布置。

        七年級語文組在建立作業教師試做機制的同時,注重作業布置形式的多樣性和趣味性。老師們減少了機械性的抄寫類的作業布置,加強了學生實踐型、體驗型、開放型的作業探索。同時根據學生學習情況的不同,設計不同的分層作業。如開展“有話好好說”的口語練習,鍛煉了學生的口語表達能力。布置“好詞好句”的積累作業,潛移默化地提高學生的寫作水平。如在講授名著閱讀課《西游記》時,根據學生思維層次的不同,讓學生結合自己優勢,可以選擇做思維導圖,也可以選擇做摘抄筆記,更可以選擇做讀書分享展示。

        其次,落實“雙減”,還需要變革傳統課堂,生成有效課堂。

        七年級數學組就是這方面的典范。他們注重抓好課堂主陣地,向課堂要效率。一方面強化學生概念的學習,抓牢基礎。課前兩分鐘組織學生復習知識點,通過自背、互背、給組長背、老師抽查背等方式加強反復記憶。另一方面注重課堂練習,簡單問題要求學生口頭答,計算題、解答題等復雜問題要求學生動筆寫,規范書面練習。同時針對七年級學生新奇感強、思維比較活躍的特點,數學組的老師們通過提問考核和鼓勵評價等方式,注重對學生“專注聽、積極思”等良好聽課習慣的培養。

        再者,落實“雙減”,更應該注重培養學生的學習興趣。

        七年級歷史組始終認為“興趣是最好的老師”。為提高學生學習歷史的興趣,備課組根據學生的年齡、心理特點,推薦一批優秀的著作和影視作品。如:《半小時漫畫中國史》系列、《假如歷史是一群“喵”》系列、《寫給兒童的中國史》系列、《上下五千年》、《明朝那些事兒》、《這個歷史很好玩兒》、《我在故宮修文物》、《國家寶藏》等。

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        八年級“減負增效”經驗交流精選:

        八年級語文注重課堂教學的每一個環節,扎實課堂教學與作業布置的每一個細節。夯實基礎,基礎知識反復抓;學生“聽”與“說”天天練;作業的內容突出基礎性,確保學生語文基礎知識的掌握和基本技能的形成,設計能夠“以點帶面”“以題帶類”的典型作業;把課外閱讀落在實處。

        八年級物理課堂教學的減負增效主要體現在:針對不同的課堂類型采用不同的方法達到增效的效果;課堂設計上實現高效,恰當分配時間,盡量做到課堂知識堂堂清。關于作業布置,物理組體現作業的難易差異,提高不同程度學生的參與度,從而減輕作業負擔;變換作業形式,改變要求,盡可能提高學生對知識的理解,以利于降低學生作業負擔;及時講評作業消除學生迷惑,構建清晰的知識框架,提升學生的學習效果。

        八年級地理立足學情與教材,抓減負、抓備課、研究課標,組織深度教學,充分利用好地理課堂主陣地,同時建立和完善減負增效的長效機制,鼓勵教師嘗試使用分層、彈性、個性化作業,制定科學評價方案。

        地理課堂采用“項目驅動+自主學習+小組合作+成果展示”的方式。這種教學創新“縮減”了教師講的時間,“增加”了學生自主學習、小組討論、成果展示的時間。學生在自主學習、討論對話過程中增強了學習興趣和能力,提高了學習效果并減輕了學習“負擔”。師生在積極的互動對話中成為“學習共同體”,教師的少講、精講凸顯了學生的主體地位。

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        九年級“增效減負”經驗交流精選:

        數學組自創課堂作業單,針對性強效率高。為了保證課堂訓練的實效性,九年級數學備課組開始設計符合我們學情的作業單,作業單分為兩欄:左欄包括知識點梳理和五道精選題目,右欄是糾錯處,方便學生糾錯梳理知識。教師充分利用課堂時間幫助學生鞏固知識點,進行當堂反饋,讓學生得到真正的練習和運用。根據學情和教學目標以集體備課的形式設計作業單,針對性強,從而減輕學生負擔,提升學習效率。

        物理組老師自我“增壓”:進行教學上的創新,規范教學設計,精講精練,讓學生在課內學得好、學得足。具體的做法就是在集體備課時統一每節課的學習目標,細磨教學方法和教學過程,努力把每一節課上成優質課。同時,老師將相同類型的題目進行整理歸納,然后讓學生對這些題目進行全面的思考達到對一個題答出多個不同的解法;甚至可以讓學生對相應題目進行合理變形,將學生的思維打開;讓同學們之間相互出題,相互解答,或者在上課期間讓學生互動探究課后習題,打開學生的思路。然后老師再對學生的疑問進行解答,這樣合理有效地利用做作業的時間,來對知識點進行串聯,從而達到事半功倍的效果。九年級將“雙減”背景下的學科教學作為課題進行積極探索與研究。

        政治組整合教材,增加課堂容量,簡單內容自學掌握,重點難點探究精講。當堂重點當堂背記,全體學生課堂背記掌握本課基礎知識,課下不留作業。每節課講練一道辨析題,進行做題方法指導。夯實基礎知識的同時,推進各題型的練習和做題方法的指導。

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        系列活動三專家引領

        11月15-19日,組織各學科教師通過遠程教育平臺,參加“河南省義務教育階段課堂教學減負提質專題教研活動”,教師們齊聚直錄播教室,欣賞精彩課堂案例,積極參與互動研討。

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        11月19-25日,我校又組織全體教師和學生家長共同觀看“河南省推進‘雙減’政策落實家庭教育系列講座”?!丁半p減”政策解讀》(劉林亞)、《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》(楊雄)、《“雙減”后學生心理健康教育的難點與應對》(林丹華)、《“雙減”后“五項管理”的困惑與突破》(寇爽)四場講座讓我們對“雙減”政策有了進一步認識:“雙減”政策不是改變,而是讓教育回歸本位,讓家庭教育回歸生活;無論是教師還是家長,都應該將關注點由應試教育轉變為學生的長遠發展和素養提升;教師和家長都應“積極作為,理性作為,科學應對”。

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        教育者的匠心,是一顆拓新篤行的實踐之心;十中人的初心,是一顆明德求是的尚美之心。新鄉十中全體教師也將繼續保持良好的教研氛圍,既仰望星空又腳踏實地,立足“雙減”,立足“課堂”,星辰大海,我們永不止步!


        撰稿:王敏   常星慧

        編輯:李琰

        審核:魏艷紅


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